dimecres, 28 de maig de 2014

VISITA A LA FUNDACIÓ MIRÓ. Escola Frederic Mistral – Tècnic Eulàlia.

Aquest 3r trimestre de curs hem visitat les exposicions de la Fundació Miró amb una doble intenció, fer una visita guiada per l’exposició “Haver fet un lloc on els artistes tinguin dret a equivocar-se” i, a la vegada, conèixer la proposta de l’artista Lola Lasurt, dins del cicle Arqueologia Preventiva de l’Espai 13.



L’exposició temporal de la Fundació Miró “Haver fet un lloc on els artistes tinguin dret a equivocar-se” ens ha servit per entendre la possibilitat que brindava l’Espai 10 als artistes joves i com l’Espai 13 continua amb la voluntat de Joan Miró de crear una sala d’art emergent. Entre d’altres, hem trobat interessant l’obra d’Ugo Rondinone del cicle “Psychodrome 0.4”, “Gos, segons Francesco Segalla (Laberints)” de Vick Muniz i, també, “Perfil” d’Esther Ferrer. Ens han sorprès obres com “Ferro-pintura-temps” de Luigi Stoisa, “AIDS” de General Idea i “Pantalon preservativo” d’Ana Laura Aláez. Ens ha impressionat especialment la performance “L’avançada de Nothung” de Jordi Benito.


Dog, After Francesco Segalla (Labyrinths). © Vik Muniz, VEGAP 2014


Imatge de l’exposició amb les obres de General Idea, Ana Laura Álaez i Paco Vacas

Perfils. © Esther Ferrer, VEGAP, Barcelona, 2014

A l’Espai 13, hem visitat la proposta de Lola Lasurt “Doble autorització” on treballa la idea de commemoració des de dues perspectives. “Commemorar” com a fet institucional de celebrar públicament un esdeveniment mitjançant un acte solemne i “com-memorar” en el sentit de recordar junts des de l’heterogeneïtat social.

Com que el que ens ocupa en el projecte MMS és aproximar-nos a l’Art Contemporani, totes dues visites han resultat molt interessants. La primera per la diversitat de propostes que presenta i la segona per veure com la doble lectura acostuma a ser una constant en l’art actual. 

dimecres, 21 de maig de 2014

VISITA DE LA FUNDACIÓ JOAN MIRÓ A L'INSTITUT RAMON BERENGUER IV


El viernes 9 de mayo recibimos una nueva visita, en nuestro instituto, de los compañeros y amigos del MMS y de la Fundació Joan Miró.

IDEES

Todo comenzó con una charla en nuestra clase de 1º de Bachillerato, ubicándonos en el último tramo del proyecto, y cerrando así el ciclo de este año. Presentamos nuestros resultados en la propuesta “IDEES”, y luego salimos al exterior para asistir a la performance del profesor Celso Pereira.


PERFORMANCE

Esta propuesta conecta con la primera actuación de este año, en la que los alumnos jugaban con la perspectiva espacial, uniendo los conceptos de horizonte, en memoria de la exposición Davant l’horitzó y Arqueologia Preventiva, que es el tema que este curso nos ocupa. La actividad juega con el equívoco espacial y la situación ambigua de la figura. 




CATÀLEG EXTRAORDINARI

Después, en el entorno natural, comenzamos a intervenir sobre los paneles correspondientes al CATÀLEG EXTRAORDINARI, en un avance de lo que será la modificación definitiva de las obras, como ya dijimos, del curso pasado.  









Gracias a los tres por vuestra presencia e interés.

El instituto Ramon Berenguer IV, devolverá la visita asistiendo a la exposición Haver fet un lloc on els artistes tinguin dret a equivocar-se.

INSTITUT BELLVITGE. CATÀLEG EXTRAORDINARI


A Bellvitge ens ha costat una mica posar-nos a fer els deures, però finalment ens animem a participar. I ho fem amb la proposta “Les formes. Catàleg extraordinari”.
 
Com que els grups no acabaven d'arrencar amb els seus catàlegs he fet una mica de teràpia conjunta a classe. Ja havíem donat voltes i més voltes a les infinites opcions de què disposàvem. Però els catàlegs no acabaven d'agafar forma.
 
Així que hem fet un “catàleg de formes” entre tots. Hem esmentat possibles temàtiques entre tots i fet dibuixos ràpids sobre el primer que ens passava pel cap que pogués exemplificar la temàtica en qüestió. No es tractava de realitzar dibuixos acabats, sinó d'actuar amb el subconscient, la intuïció. No més de 5 minuts per dibuix. Amb qualsevol tècnica.
 
Si bé al principi han sorgit temàtiques un pèl explícites. Coses rodones, toves, transparents, triangulars... a poc a poc hem anat entrant en terrenys més intangibles: coses il·legals, alegres, melancòliques... Coses que maten, coses que ens identifiquen...
cada alumne deia un tema i tothom podia fer el que volgués.
Hem anat penjant els dibuixos en una paret exterior a l'aula de volum i això ens ha permès treure més d'una conclusió. Objectes que poden pertànyer a més d'una classificació segons el punt de vista de l'autor. Un coixí és clarament tou, però també pot ser un objecte per matar. Un mòbil amb què trucar també pot ser un element identificador de la personalitat.
 Això ens ha animat a l'hora de realitzar els catàlegs per grups.

En breu penjarem els treballs.












dimarts, 20 de maig de 2014

Art i procés al Broggi (I)

La nova pràctica que estem treballant al Taller de Dibuix (primer curs del batxillerat d’arts en col.laboració amb la Fundació Miró) està relacionada amb la relació que s’estableix entre les idees i les formes artístiques a través del procés de creació.
La primera fase d’aquest treball consta de 6 activitats bastant ràpides i molt variades que intenten incidir en aquesta problemàtica des d’enfocaments molt diferents. Totes aquestes pràctiques aproximen els nostres alumnes al món polièdric de la creació contemporania.
  • Estudi a classe de les neoavantguardes (els moviments d’avantguarda que renoven l’art des dels anys 50 als 70 del segle XX).
  • Visionat i anàlisi del documental “Gerhard Richter Painting, de la cineasta Corinna Belz, estrenat l’any 2012, que segueix el famós pintor alemany durant unes setmanes, estudiant el procés de creació d’alguns dels seus darrers treballs.

L’artista Gerhard Richter amb una de les seves particular eines de creació
  • Creació en grups d’alumnes de petites idees relacionades amb el món de les instal.lacions en les quals la idea de  procés sigui important. Com a tècnica creativa varem fer servir la proposta de la Fundació Miró basada en els pos-its, hem creat un mur ple de les idees directes que els grups anaven enganxant. Idees ràpides però en molts casos potents. Un parell d’exemples:
“Una performance realitzada per un ballarí profesional. Durant la realització de la dança és atacat amb pintura pel públic però aquest no es veu afectat i continúa la seva feina”.
“Una projecció d’ombres en una pantalla mostra formes que recorden a armes de foc. Quan mirem a l’altra part de la pantalla veiem que la imatge en realitat està produïda per una sèrie d’objectes penjats del sostre que no tenen res a veure amb armes (pans…).”
Estic segur que totes aquestes microidees seran ben útils per acabar la pràctica, més endavant.

Fragment de la paret en la que enganxem les propostes
  • Art algorítmic: aquesta pràctica, també molt ràpida, ha estat duta a terme per grups de 2, 3 i 4 persones. Cada grup ha dissenyat uns patrons escrits que obliguen a cada actuant a seguir una sèrie de línies, colors, formes… de manera que el treball realitzat s’assembla a un programa informàtic. El resultat ha estat sorprenent en molts casos pels propis alumnes. Aquí teniu algunes fotos del procés de creació.




Us mostrem també uns quants treballs  acabats (tots tenen la mateixa mida: 50×70 cms.).






Finalment, compartim el “codi” utilitzat en la realització dels següent treball:
CÈL·LULA EN EXPANSIÓ (retolador sobre cartolina de 50×75 cms.)
1.A partir d’una circumferència s’han de fer figures concèntriques que segueixin la primera circumferència però que presentin una deformació en forma de bony.
2. La deformació pot estar a qualsevol punt menys a sobre d’una altre deformació anterior i a mida que va creixent la deformació ha de ser més gran.
3. El color ha de seguir un patró fix repetit de manera concèntrica.
  • La següent activitat consisteix en l’anàlisi d’una de les exposicions que s’estan fent actualment a Barcelona en aquestes galeries de la ciutat:
ProjectesSD, Estrany de la Mota, ADN, Senda, Toni Tàpies, Joan Prats, EtHall, Àngels Barcelona i +R. Els diferents grups han d’intentar explicar el joc conceptual que s’estableix entre l’artista i la galeria i presentar una síntesi a la resta de la classe. No té sentit estudiar l’art contemporani i no fer servir el ric teixit expositiu de la ciutat.
  • Per últim, després de tots aquests petits passos endinsant-nos en aquesta suma de decisions que són les que produeixen una obra final, la setmana vinent, la setmana passada varem visitar la Fundació Miró per veure la retrospectiva sobre l'Espai 13. 
Esperem que la fase final de l’exercici sigui profitosa pels alumnes. Podem assegurar que la fase I preparatòria realment ho ha estat.

dimarts, 6 de maig de 2014

IES RAMON BERENGUER IV. CATÀLEG EXTRAORDINARI 1


IES RAMON BERENGUER IV
CATÀLEG EXTRAORDINARI 1
Estos cuatro paneles que presentan nuestros grupos, estaban a punto de ser arrojados a la basura.
Son de alumnos de final de curso del año pasado, grandes cuadros inacabados, individuales, que quedan olvidados.
 ¿Qué hacer con ellos?
No se pueden colgar en las paredes, ni se pueden guardar, ni los autores se los llevan a sus casas para seguir trabajando en ellos en verano, o para lucirlos o para quemarlos en la hoguera de la verbena de Sant Joan.
Solución: que sirvan sentimentalmente de soporte para nuestro nuevo ejercicio MMS.
En cierto modo son cuadros indultados.
De este modo, y dentro de la serie de ejercicios relacionados con el tema del ESPAI 13  del presente, ARQUEOLOGÍA PREVENTIVA, los grupos eligieron su correspondiente panel…, y es la hora de ponerse a trabajar en él, utilizándolo como fondo para que allí afloren los objetos que compondrán el futuro CATÁLOGO EXTRAORDINARIO de este curso.
En breve, pues, mostraremos los resultados: de lo que fue, a lo que habrá sido.